লেসন ১০২/১২০ · স্তর C2 (পেশাদার) · মূল দক্ষতা: অনুবাদ
চিকিৎসা পরিভাষা — উন্নত · 은 / 는 — বিষয়-চিহ্ন (받침 নিয়ম)
📘 এই লেসনের গ্রামার: 은 / 는 — বিষয়-চিহ্ন (받침 নিয়ম) — ব্যঞ্জনান্ত + 은 · স্বরান্ত + 는 (কর্তা-চিহ্ন: 이/가 একই নিয়মে)
📖 শিখুন — শুনুন, জোরে বলুন, গ্রামার দেখুন
এই লেসনের বাক্যগুলো এই স্তরের কঠিনতা অনুযায়ী ভান্ডার থেকে বাছাই করা; “চিকিৎসা পরিভাষা — উন্নত” বিষয়ের নিজস্ব বাক্য শিগগির যোগ হবে।
몇몇 아이들이 그 아이를 놀려요.
কয়েকজন তাকে নিয়ে হাসে।
📘 এই লাইনের গ্রামার: 몇몇 아이들이 그 아이를 놀려요.
- ‘를’ — কর্ম-চিহ্ন — আগের অক্ষর স্বরান্ত · 을 / 를 — কর্ম-চিহ্ন
নিয়ম না জানলে সাধারণ ভুল: “사과을 먹어요” — 과 স্বরান্ত — 를।
아히르는 그 아이 옆에 앉았어요.
আহির তার পাশে বসল।
📘 এই লাইনের গ্রামার: 아히르는 그 아이 옆에 앉았어요.
- ‘는’ — বিষয়-চিহ্ন — আগের অক্ষর স্বরে শেষ · 은 / 는 — বিষয়-চিহ্ন (받침 নিয়ম)
নিয়ম না জানলে সাধারণ ভুল: “저은 학생이에요” — 저 স্বরে শেষ — 는। - ‘에’ — গন্তব্য (가요), অস্তিত্ব (있어요), সময় (여덟 시에) · 에 / 에서 — কোথায়
নিয়ম না জানলে সাধারণ ভুল: “학교에서 가요” — যাওয়ার গন্তব্যে 에।
이제 그 아이는 모두의 친구예요.
এখন সে সবার বন্ধু।
📘 এই লাইনের গ্রামার: 이제 그 아이는 모두의 친구예요.
- ‘는’ — বিষয়-চিহ্ন — আগের অক্ষর স্বরে শেষ · 은 / 는 — বিষয়-চিহ্ন (받침 নিয়ম)
নিয়ম না জানলে সাধারণ ভুল: “저은 학생이에요” — 저 স্বরে শেষ — 는। - ‘예요’ — ভদ্র-ঘরোয়া, আগের শব্দ স্বরান্ত · 입니다 / 이에요 / 예요 — "হয়/হই"
নিয়ম না জানলে সাধারণ ভুল: “학생예요” — 생 ব্যঞ্জনান্ত — 이에요।
🔁 আগের লেসনের বাক্য — পুনরাবৃত্তি (৬টি)
소리가 작아서 잘 못 들었어요.
আওয়াজ কম থাকায় ভালো শুনতে পাইনি।
아리야히는 도시락을 나눠 줬어요.
আর্যহি টিফিন ভাগ করল।
그 음식은 매워서 못 먹어요.
ওই খাবার ঝাল, তাই খেতে পারি না।
아히르는 바나나를 하나 줬어요.
আহির একটা কলা দিল।
모두 다르고, 모두 평등해요.
সবাই আলাদা, সবাই সমান।
할머니는 이야기를 해 주세요.
দাদি গল্প বলেন।